Bøger:
Lund, G. E. & Winslade, J. (Forthcoming): Restorativ Praksis i skolen. Dafolo Forlag.
Lund, G. E. (Forthcoming): Fravær – håndtering og forebyggelse. Aarhus Universitetsforlag.
Lund, G. E. (2017). Making Exclusionary Processes in Schools Visible. Ph.D.-thesis from Twente University. Read the thesis here
Lund, G.E. (2015). Socialkonstruktionisme i organisationer – kort fortalt. Dansk Psykologisk Forlag.
Lund, G. E. & Haslebo, G. (2015). Kulturudvikling i skolen – hvordan? Dansk Psykologisk Forlag.
Haslebo, G. & Lund, G.E. (2014). Relationsudvikling i skolen. Dansk Psykologisk Forlag.
Kapitler til antologier:
Lund, G. E. (2020): Aktionsforskning som kulturudvikling – et spadestik dybere. I S. Frimann, J. B. Jensen, & M. S. K. Sunesen (red): Aktionsforskning i et læringsperspektiv. (s. 125-145). København, Danmark. Hans Reitzels Forlag.
Lund, G. E. (2020). Creating school harmony. In S. McNamee, M. M. Gergen, C. Camargo Borges, & E. Rasera (Eds.), The SAGE Handbook of Social Constructionist Practice. London: Sage Publications. (In print)
Haslebo, G. & Lund, G.E. (2015). Practicing Relational Thinking in Dealing with Bullying in Schools. In: Dragonas, Gergen, McNamee, Tseliou (Edt). Educations as Social Construction. TAOS Publications Worldshare. Læs Kapitlet her. pp.168-190
Lund, G. E. & Haslebo, G. (2015). Drivkræfter for Kulturudvikling i skolen – hvad virker og hvad virker ikke? I: Lund & Haslebo (red.). Kulturudvikling i skolen – hvordan? Dansk Psykologisk Forlag. s. 17-47
Lund, G. E., McLeod, G. & Lerke, O. (2015). Udvikling af en ny professionalisme som drivkraft for kulturudvikling. I: Lund & Haslebo (red.). Kulturudvikling i skolen – hvordan? Dansk Psykologisk Forlag. s. 213-243
Lund, G. E. & Haslebo, G. (2015). Flere perspektiver – på vej mod relationel dannelse. I: Lund & Haslebo (red.). Kulturudvikling i skolen – hvordan? Dansk Psykologisk Forlag. s. 245-261
Lund, G. E. (2014). Samarbejde i et socialkonstruktionistisk perspektiv. I: Mikkelsen (red.) Social indsigt for pædagoger. 3. udgave. Forlaget Frydenlund. s. 146-178
Haslebo, G. & Lund, G. E. (2013). Håndtering af stress i organisationer med inspiration fra socialkonstruktionisme. I Andersen & Brinkmann (red.). Nye perspektiver på stress. Forlaget Klim. s.159-180
Artikler:
Lund, G. E. (2020): Responsivt forældresamarbejde i skolen. Tema: Forældresamarbejde – en udfordring for læreruddannelsen og et vilkår for skolen. Studier i Læreruddannelse og Profession. Årgang 5, nr. 1, 2020. (s. 52-72) Læs artiklen her: https://tidsskrift.dk/SLP/issue/view/8790/1160?fbclid=IwAR0X-VZabvXReLGLC0Bu4oMpH7qUSSowZ3Fzq9513Dlg0MppEsFwctwYxtc
Lund, G. E. (2020). Fravær kalder på relationsudvikling og kulturudvikling i skolen. I TEMA: Frihed, frygt og fravær – når skolen vælges fra. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. 57. årgang. Januar, 2020.
Lund, G. E. (2018). Usynlige sociale eksklusionsprocesser i skolen. Nye Ph.d.- afhandlinger. Tidsskrift for Professionsstudier, nr. 27, 2018. Professionshøjskolen VIA UC, Aarhus, Denmark. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/110412/159694
Lund, Gro E. and Winslade, John M. (2018). Responding to Interactive Troubles – Implications for School Culture, Wisdom in Education: Vol. 8 : Iss. 1 , Article 1. Available at: https://scholarworks.lib.csusb.edu/wie/vol8/iss1/1
Lund, G. E. & Winslade, J. (2018). Håndtering af samspilsproblemer i skolen – et spørgsmål om skolekultur. Relationel Praksis, Volume 9, nummer 1, 2018. Forlaget Mindspace. Læs artiklen her
Lund, G. E. & Jensen, N. (2018). Ledelse af fælles læring ud fra et beboer-perspektiv. Relationel Praksis, Volume 9, nummer 1, 2018. Forlaget Mindspace. Læs artiklen her
Lund, G. E. (2017). Drivkræfter i kulturudvikling i skolen – inspiration fra Ontario. Liv i Skolen. Nr. 1, februar, 2017, 19. årgang. Læs artiklen her: http://www.via.dk/om-via/presse/magasiner-tidsskrifter/liv-i-skolen
Lund, G. E. & Rasmussen, M. T. (2016). Kulturændring på en døgninstitution. Fra ledelse af privatpersoner til ledelse af organisationsmedlemmer. Tidsskriftet Relationel Praksis. Læs artiklen her
Lund, G. E. & Haslebo, M. L. (2016). Sæt scenen for godt følgeskab. Offentlig Ledelse, 20. marts. 2016. Læs artiklen her
Lund, G.E. (2014). Samarbejde i et socialkonstruktionistisk perspektiv. I antologien: Social indsigt for pædagoger (3.udgave). Forlaget Frydenlund.
Haslebo, G. & Lund, G.E. (2013). Håndtering af stress i organisationer med inspiration fra socialkonstruktionisme. I antologien: Nye perspektiver på stress. Forlaget Klim.
Lund, G.E. (2013). Ny Nordisk Skole – på vej mod en relationel skoleudvikling? I UNGDOMSSKOLEN nr. 4, marts, 2013. Læs artiklen her
Lund, G.E. (2012). Kronik: Farvel til evalueringsregimet. I: Information d. 9. oktober 2012.
Lund, G.E. (2012). Morgendagens vejledende etiske principper for evaluering. I: EvalueringsNyt, 28. udgave, juli, 2012. Læs artiklen her
Lund, G.E. (2011). Femte generations evaluering. I: EvalueringsNyt 27. udgave, juli, 2011. Læs artiklen her
Lund, G.E. (2010). Evaluering i et socialkonstruktionistisk perspektiv. I: Relationel praksis – tidsskrift om ledelse og organisationsudvikling, vol. 1, nr. 2, s. 25-33. Læs artiklen her
Debatindlæg:
Lund, G. E. & Temple, I. (2020): Hvad har vi lært, når skolerne åbner igen? Kronik i Jyllandsposten, d. 06.04.2020. https://jyllands-posten.dk/debat/breve/ECE12061808/hvad-har-vi-laert-naar-skolerne-aabner-igen/
Christensen, S. & Lund, G. E. (2019): Fem tips til en venligere skole. Politiken/ Skoleliv. 19. nov. 2019. https://skoleliv.dk/debat/art7387617/Fem-tips-til-en-venligere-skole
Interviewartikel d. 30. juni, 2019 i Politiken: Det er ikke så mærkeligt, at flere og flere børn ikke kan holde ud at være i skolen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art7268930/Det-er-ikke-s%C3%A5-m%C3%A6rkeligt-at-flere-og-flere-b%C3%B8rn-ikke-kan-holde-ud-at-v%C3%A6re-i-skolen
Lund, G. E. (2019): Debat: Udskrivning af elever er et spørgsmål om skolekultur. d. 10. maj 2019: Politiken/Skoleliv. https://skoleliv.dk/debat/art7185068/Udskrivning-af-elever-er-et-sp%C3%B8rgsm%C3%A5l-om-skolekultur
Lund, G. E. & Lagermann, L. C. (2018): Debat: Er skolevægring en psykisk lidelse eller et socialt fænomen? D. 2. nov. 2018: Politiken/Skoleliv. https://skoleliv.dk/debat/art6811576/Er-skolev%C3%A6gring-en-psykisk-lidelse-eller-et-socialt-f%C3%A6nomen
Lund, G. E. & Søgaard, A. (2018): Debat: Inklusion hviler først og fremmest på skolens professionelle. D. 26. oktober, 2018: Politiken/Skoleliv. https://skoleliv.dk/debat/art6792164/Inklusion-hviler-først-og-fremmest-på-skolens-professionelle
Lund, G. E. (2018). Skolen skaber eksklusion, hvor inklusion er mulig. D. 30. januar, 2018. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/forsker-skolen-skaber-eksklusion-hvor-inklusion-er-mulig
Lund, G. E. (2018). Sådan undgår vi eksklusion i skolen. D. 23. januar, 2018: Videnskab.dk/ Forskerzonen. https://videnskab.dk/kultur-samfund/saadan-undgaar-vi-eksklusion-i-skolen
Lund, G. E. (2018). Skolens håndtering af problemer skaber eksklusion. D. 12. april, 2018. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/631348/skolens-haandtering-af-problemer-skaber-eksklusion
Lund, G. E. (2017). Derfor går det galt, når elever ekskluderes fra skolen. D. 6. december, 2017. Politiken/Skoleliv.dk: http://skoleliv.dk/nyheder/art6231533/Derfor-g%C3%A5r-det-galt-n%C3%A5r-elever-ekskluderes-fra-skolen
Podcast:
Børnepsykologi med Rasmus Alenkær d. 2. marts, 2020. Lyt med her: https://www.alenkaer.dk/podcast/2020/3/2/inklusion
As part of the upcoming SAGE Handbook of Social Constructionist Practices, Positivity Strategist and The Taos Institute has joined together in doing a podcast series; Season 5. In this podcast the topic is Creating School Harmony, which is also the title of my chapter in the soon-to-come SAGE Handbook:
Listen here: https://positivitystrategist.com/school-harmony/?fbclid=IwAR0EG_yZUlCP90gEPBQ7FjHDCioD4WaUFncN78JQgYLJSY21-8Ur51cRRcY